模块一 《综合应用能力》A 类 ·提分必备
一、案例分析常用表达
（一）政策依据
对策方向：政策从无到有（建立、制定）→从有到优（健全、完善）→从优到及（宣传、普 及）→从及到位（贯彻、落实）
（二）人力资源
对策方向：（1）数量方面：专业人员不足可采取招聘、转岗等方式来解决，非专业工作 人员不足可以招募志愿者；人员闲置可以培训转岗或适当优化。（2）质量方面：个别人员 出现问题强调思想教育、人文关怀；大多数人出现问题考虑制度优化。招聘时明确岗位 需求，在岗时通过培训、交流提升各项能力。（3）不同立场：换位思考，平衡利益、加强宣传、 强化监管。
（三）物资保障
对策方向：“物”的方面合理规划、日常检修、回收利用、单位间或区域间调剂使用； “资”的方面提前预算、账款相符、公开透明；“技术”的方面可以借鉴他人经验、自主创新、 培训提升管理技术水平等。
（四）宣传教育
对策方向：谁宣传（主体）、向谁宣传（对象）、通过什么方式 / 渠道（符合对象特征，线上 + 线下）、要达到什么目的（一般来自题干或材料）、宣传什么内容（材料整合或根据目的进行 分解），提供何种制度、技术、平台予以保障。
（五）监督监管
对策方向：谁来监管（主体）、监管谁（对象，可能是工作人员也可能是群众）、通过什么 方式 /渠道（电话、信箱、热线、内部、外部、舆论 … … ）、监管哪些方面（态度、行为、语言、过程、结果），要达到什么目的（提升……效果、避免再次出现……现象）
二、应用写作通用模板
标题 | 关于 + 事由 + 的 + 文种 | |
主送机关 | 行文的主要对象（首段顶格写） | |
正文 | 凭（开头） | 发文背景、发文缘由，内涵，本质等 |
事（主体） | 文章的主要内容，例如：讲话的主要内容等 | |
断（结尾） | 总结，呼吁，号召等 | |
落款 | 发文机关；发文日期（ XX 年 X 月 X 日） | |
注意事项：标题、主送机关、发文机关、发文日期单独成行。
三、热点导览
（一）话题导览
1. 数字文化建设与传承【关键词】：数字博物馆、云上党史教育、 VR/AR 文化体验、智 慧图书馆、非遗数字化保护、数字文创产业、在线文学社群、青少年数字素养教育
2. 社区治理现代化与智慧服务【关键词】：智慧社区平台、网格化管理、居民参与度提 升、社区大数据分析、智能安防系统、在线政务服务、社区养老服务智能化
3. 产教融合与职业教育创新【关键词】：产教融合示范基地、校企合作项目、职业技能 竞赛、双师型教师队伍建设、在线教育平台、产业学院、工匠精神培育
4. 公共卫生应急管理体系建设【关键词】：公共卫生应急平台、疫情预警系统、医疗资 源动态调配、心理健康服务体系、公众健康教育、跨国卫生合作、智慧医疗系统
（二）重点方向：人口老龄化与养老服务体系建设
1. 主要问题
养老服务供给不足，供需矛盾突出；养老服务专业化水平不高，服务质量参差不齐； 养老产业发展滞后，市场潜力未充分挖掘。
2. 对策建议
加大养老服务设施建设力度，扩大服务供给；加强养老服务人员培训，提升服务专业 化水平；培育养老服务新业态新模式，激发市场活力；强化政策支持和监管力度，保障养 老服务质量和安全。
模块二 《综合应用能力》B 类 ·提分必备
论证评价易考错误辨析
偷换概念 | 以偏概全 | |
定义 不同 | 论据中某个概念在论点中被偷偷换成 了相似的其他概念 | 论据中以少数的事例就轻率地归纳出论点中整个同 类事例都具有少数事例的特征 |
特征 不同 | 改变了概念的修饰语、适用范围（仅 用于大范围→小范围） 、所指对象等 具体内涵 | 归纳总体的样本太小，不能满足在样本容量方面的 要求，推理形式为小范围→大范围 |
强加因果 | 偷换论题 | |
定义 不同 | 只因为论据中仅出现事例 AB 间具有 时间、统计或者表面关联性，而推断 出事例 AB具有因果关系 | 论据和论点论述的问题不一致，即论据论点话题不 相干，答非所问 |
特征 不同 | 论点和论据间存在因果推出关系，话 题目标存在一致性，如论据分析事例 间存在关联，进而论点将其分析为因 果关系 | 论据表达的目的与论证论点需要的内容毫无关系， 即根本没有正面回答论点，看起来显得莫名其妙 |
复合原因 | 举证不全 | |
定义 不同 | 属于因果论证，论据为实际上是有多 种引发因素的事件，但论点中只强调 其中一个原因，忽略了其他原因 | 论点中明显出现了论据未提及的内容，导致论点部 分内容无中生有 |
特征 不同 | 论据为事件 B ，推出论点只有 A 是其 原因，表现形式必须为“根据结果→ 引发原因” | 不限于因果论证。论点为事件 B，但仅靠论据 A 不 足以得出全面 B 结论，比如缺乏衡量标准、未提及 内容等。或者论据为事件 A，推出论点却涉及 A 与 B，B 的情况在论据中并未提及 |
议论文热点直击
热点话题 1：环境问题 | |
涉及关键词：空气污染、水资源短缺、全 球气候变化、生态保护与物种保护、可再 生能源的利用、城市化对环境的影响、环 境教育与意识提升、社会责任与可持续发 展 | 提纲参考：中心论点：环境问题的解决需要全球协作与 行动。分论点 1：减少碳排放，推动清洁能源。分论点 2： 保护野生动植物，维护生态平衡。分论点 3：提倡循环 利用，减少资源浪费 |
热点话题 2：人工智能 | |
涉及关键词：人工智能的应用与发展、人 工智能对就业市场的影响、人工智能与教 育的结合、人工智能与隐私保护的平衡、 人工智能对社会的影响与变革 | 提纲参考：中心论点：人工智能的发展将深刻改变人类 社会。分论点 1：提高生产力，推动经济增长。分论点 2： 带来就业变革，需重视教育培训。分论点 3： 引发道德 和隐私问题，需加强监管 |
热点话题 3：文化自信 | |
涉及关键词： 文化自信与国际交流合作、文化自信与青 年成长教育、文化自信与科技创新、文化 自信与国际形象塑造 | 提纲参考：中心论点：文化自信是国家软实力的重要组 成部分。分论点 1：传承文化根基，维护文化认同。分 论点 2：发展创新文化产品，提升文化影响力。分论点 3： 培养文化自信心态，增强文化软实力 |
热点话题 4：青年成长与成才 | |
涉及关键词： 教育改革与青年发展、科技创新与青年机 遇、社会责任感与青年成长、心理健康与 青年成才、全球化背景下的青年角色 | 提纲参考：中心论点：心理健康是青年成才的重要基石。 分论点 1：青年应重视自我心理调适，学会应对压力。 分论点 2：学校和家庭应提供心理健康教育和支持。 分论点 3：社会应减少对青年的刻板印象和不合理期待 |
模块三 《综合应用能力》C 类 ·提分必备
一、重点题型技巧点拨
（一）科技文献阅读细节判断题常见错误
1. 偷换句子成分：在题干的设置中打乱一一对应的关系，把原来的主体与客体、主语 与宾语胡乱搭配，从而出现歪曲事实这一错误。
2. 因果关系错误：因果关系错误在科技文中会出现强加因果和因果倒置这两种主要 的错误，要正确判断，必须找准因果关联词。
3. 混淆比较关系、变化过程：比较关系是指两个或更多的概念之间，在范围、程度、性 质等方面存在比较或对比关系，命题人针对这些概念之间的比较或对比关系设置陷阱。 此外，科技文献中往往涉及一些自然事件的发生过程。这种过程中既会涉及概念之间的 比较，也会涉及不同变化阶段，这些都是高频的考点，也是经常出错的地方。
（二）科技实务分析类答题步骤
类型一：整体 - 局部分析法：整体趋势：合计优先，①看变化方向（根据符号判断增加 或减少，变好或变坏）；②看变化大小（增长量、增长率、比重），描述用语：如果数据有参照， 就可以用“显著”“平缓”“稳定”等词来表述，如果没有参照比对数据，直接用具体数值 表述。局部变化，①看变化方向，②看变化大小，③找特殊数据。如：最大值、最小值、平 均值或者变化比较大值等。查找问题：重点分析变化较大和影响较大的部分。
类型二：横纵比较分析法：横向比较：同类事物的不同对象在统一标准下进行比较。 纵向比较：同一事物在不同时期的发展情况进行比较。查找问题：重点分析变化较大和 影响较大的部分。
（三）论证评价题型常见错误类型
1. 论点谬误：偷换概念、偷换论题、绝对化表述。
2. 论据谬误：论据不相干（诉诸权威、诉诸无知、诉诸情感、诉诸众人）、虚假论据、预期 论据、非黑即白、举证不全。
3. 论证谬误：归纳论证（以偏概全、统计学谬误）、类比论证（类比不当、类推不当）、因 果论证（复合原因、强加因果、滑坡论证、因果矛盾、因果倒置）、演绎论证（否定前件式谬误、肯定后件式谬误）。
二、话题导览
热点话题 1 ：科学精神
科学精神：理性，实证，实事求是，求真务实，探索，开拓创新，严谨，协作，民主，开放， 实践，批判，怀疑，包容，分享，持之以恒，坚持不懈，奉献。
“批判”相关论点设计：
中心论点：只有不停地否定、批判，才能让科学冲破旧有的藩篱，不断逼近真理，成为 真正之“科学”。
分论点 1 ：批判精神，让科学不受权威之垄断。
分论点 2 ：批判精神，引领科学家发现新的科学“富矿”。
分论点 3 ：批判精神，能让科学家百尺竿头，再进一步。
热点话题 2 ：人与自然
人与自然：敬畏自然，以人为本，生态优先，碳中和，碳达峰，绿色环保，共生。 “敬畏自然”相关论点设计：
中心论点：在人与自然关系的反思中，我们亟须唤醒对自然生态的敬畏之心。
分论点 1 ：缺乏敬畏之心，大自然会给人类带来灾难性恶果，影响人类的命运前途。
分论点 2 ：敬畏自然，就是需要我们织好“平衡”的空间之网。
模块四 《综合应用能力》D 类 ·提分必备
一、辨析题
第一步：判断正误 | 正确的 /错误的 / 需要辩证看待 | ①该观点正确，肯定题干中的观点 ②该观点错误，指出观点中的错误或纠正观点的表述 ③该观点需要辩证看待 |
第二步：分析原因 |
正确的 | ①遵循了……规律，坚持了……原则，践行了……理念，体 现……要求，做好了……工作等。 ②体现了……的意义，发挥了……的作用。 ③有利于 … … ④假设绝对条件带来的影响：如果不……，带来的弊端是……； 如果能……，带来的好处是 … … |
错误的 | ①违背了……规律 /原则 / 理念 /要求，没有做好……工作等。 ②不有利于 … … ③假设绝对条件带来的影响：如果只……，带来的弊端是 … … | |
第三步：总结提升 | 总结 | 上述观点正确的 /错误的 / 应全面看待 |
提升 | 作为一名合格的人民教师，应当用科学的知识、理念武装头脑， 更好地践行在教育实践活动当中，为学生的全面发展而不懈努力 |
二、案例分析题
（一）评价及原因分析的常用角度
分析角度 | 可用动词 | 具体内容 |
教育原则 | 坚持 / 体现 / 违背 | 教学原则、德育原则、班级管理原则、课堂问题行为处理 原则 |
教育方法 | 选择 /使用 / 运用 | 教学方法、德育方法、班主任工作方法、课堂问题行为处 理方法 |
教师职业 素养 | 具备 / 体现 / 违背 | 思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素 养 |
教师职业 道德 | 具备 / 体现 / 违背 | 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、 终身学习 |
课堂管理 | 做好了 / 处理不当 | 课堂问题行为处理、课堂纪律维护、课堂气氛营造、教育 机智 |
教师工作 内容 | 做好 / 没有做好 | 教学工作、班主任工作、教师专业发展 |
学习心理 | 掌握 /具有良好的 / 不佳 | 学习策略、学习动机、学习态度、学习目标 |
（二）对策及工作启示的常用建议
题境 | 建议 / 启示 |
关于“课堂教 学”（教学工作） | ①树立现代教育理念；②认真对待工作，细致做好教学工作的每个环节；③合理选 择教学方法，激发学生学习兴趣；④提升教育教学能力 / 课堂管理能力 /应急应变 能力；⑤沉着冷静，充分发挥教育机智； ⑥遵循教学规律，遵循教学原则；⑦做好教学反思和终身学习 |
关于“作业” | ①勤于思考，树立教学反思习惯 / 意识；②提升教育教学能力 / 教学设计能力 / 评 价反馈能力；③善于了解学情，把握教学重点；④丰富作业形式，注重学科融合， 促进学生发展；⑤树立现代教育理念 |
关于“个别教 育工作” | ①认真做好班主任工作，了解研究学生，分析学情，结合学生特征，开展针对性教 育；②树立正确的学生观、评价观，用发展的眼光看待学生；③联动任课老师、家 长，形成教育合力；④因材施教，选择合适的教育方法，符合学生学情及具体问题； ⑤积极建立良好的师生关系，发扬民主，善于倾听学生的心声，赢得学生的信任 |
关于“学生问 题行为矫正” | ①做好学生工作，耐心、细致了解学生的问题，因材施教，具体问题具体分析；② 总结工作经验，重视实践知识的积累；③改进教育方法，在实践中提升业务能力； ④做到教书育人、关爱学生；⑤利用多种德育途径，培养学生养成良好行为习惯 |
三、教育方案设计题
（一）热门主题方案设计
热门 主题 | 心理健康 | 人际沟通 | 追梦 / 理想教育 | 美育 |
主题 名称 | “点亮心灵阳光， 拥抱健康人生”主 题班会 | “学会沟通，善于表达” 主题班会 | “心怀梦想，永不言弃” 主题班会 | “与美同行，向美而生” 主题班会 |
热门 主题 | 心理健康 | 人际沟通 | 追梦 / 理想教育 | 美育 |
过程 设计 | ①故事引主题 ②讨论定对策 ③游戏释压力 ④总结寄希望 | ①你画我猜，初步感知 ②案例分析，知晓意义 ③沟通模仿，掌握技巧 ④书写目标，学会沟通 | ①视频导入，种下梦想 ②梦想分享，明确梦想 ③小组讨论，坚持梦想 ④梦想计划，逐梦前行 | ①美学启蒙，发现美 ②艺术赏析，赞叹美 ③动手操作，创造美 ④探讨美学，感悟美 |
热门 主题 | 家校合作 | 教育理念 | 传统文化 | 榜样教育 |
主题 名称 | “家校合作，共育 未来”主题家长会 | “双向奔赴，育梦成光” 主题家长会 | “文明传承新时代”研 学旅行 | “向时代楷模致敬”研 学旅行 |
过程 设计 | ①欢迎感谢，会议 致辞 ②介绍情况，分享 信息 ③提出问题，展开 讨论 ④给予建议，家校 合作 |
①观看视频，引发思考 ②成果展示，全面了解 ③专家讲解，科学教育 ④教师总结，共促成长 |
①准备阶段：资料搜集 ②实施阶段： 感知文化，实践体验 ③总结阶段：组织画展 |
①准备阶段：主题班会 ②实施阶段： 参观学习，情境体验 ③总结阶段：演讲比赛 |
热门 主题 | 努力 / 坚持 （班会） | 开学寄语 （班会） | 梦想 （班会） | 学习习惯 （家长会） |
寄语 | 努力，是通往成功 的必经之路。爱迪 生 曾 说：“ 天 才 就是 1% 的灵感加 99% 的 汗 水。” 没有谁能随随便便 成功，就如同在知 识的海洋中奋力划 桨，才能驶向理想 的彼岸。也许努力 的过程充满艰辛， 但每一次的付出都 是成长。加油，同 学们！ |
新学期，新起点，希望 你们怀揣梦想，以书为 伴，让勤奋成为习惯， 让创新成为常态。在知 识的海洋中，勇敢探索， 不畏困难，每一次挑战 都是成长的阶梯。你们 的潜力无限，未来可期， 让我们一起努力，书写 属于自己的精彩篇章！ 共勉，共进，共创辉煌！ | 梦想是人生的灯塔，照 亮我们前行的道路。苏 格拉底所说：“世界上 最快乐的事，莫过于为 理想而奋斗。”同学们， 让我们坚定自己的梦想， 在逐梦的路上奋力奔跑。 无论前方有多少艰难险 阻，都要相信，只要我 们怀揣梦想，努力前行， 就一定能创造出属于自 己的精彩人生！ | 在孩子的学习成长中， 良好的学习习惯至关重 要。习惯成就未来，希 望我们能共同引导孩子 养成良好的学习习惯。 相信在我们的共同努力 下，孩子们定能以良好 的学习习惯为帆，在知 识的海洋中乘风破浪， 驶向成功的彼岸。让我 们携手合作，共同为孩子 的未来奠定坚实基础！ |
（二）活动形式
分类 | 具体内容 | |
活动 形式 | “看” | 图片、实验演示、电影片段、新闻报道、纪录片、科教片、公益宣传片、短视频、 讲座视频 |
“说” | 小组讨论、主题漫谈、头脑风暴、经验分享、班主任寄语 | |
“赛” | 知识竞赛、游戏比赛、演讲比赛、辩论赛、文体比赛、歌咏比赛 | |
“演” | 情景剧、小品、相声、唱歌、舞蹈、乐器演奏 | |
“手” | 手抄报、主题画、折纸、书签、板报、科学小实验、调查问卷、实践手册、寄 语墙、贺卡、活动报告 | |
检验方法 | 成长记录袋、心得、沟通交流、手工作业、作品分析、日常观察、学生自评、 学生互评、打卡活动 |
模块五 《综合应用能力》E 类 ·提分必备
卫生法规
1. 执业医师资格考试条件：本科 1 年，执助 2 年，师承 3 年。2. 入院记录 24 小时内完成； 患者入院 48 小时内有主治医师首次查房记录；抢救记录应在抢救结束后 6 小时内据实 补记。 3. 出院记录应在 24 小时内完成；出院病历应在 3 天内归档到病案室，最迟不超过 7 天 。4. 门诊病历保存期不得少于 15 年；住院病历保存期不得少于 30 年 。5. 患者不能 复印的病历资料：死亡病例讨论记录、疑难病例讨论记录、上级医师查房记录、会诊意见、 病程记录 。6. 婚前检查包括严重遗传性疾病、指定传染病、有关精神病，指定传染病包括 艾滋病、淋病、梅毒、麻风；有关精神病包括：精神分裂、躁狂抑郁型精神病及其他重型精神病。
诊断学
1. 稽留热：24h 内体温波动不超过 1 ℃,常见于大叶性肺炎、斑疹伤寒及伤寒高热期。
2. 弛张热：24h 内波动超过 2℃,常见于败血症、风湿热、重症肺结核及化脓性炎。3. 突发 的中上腹剧烈刀割样痛或烧灼样痛：胃、十二指肠溃疡穿孔 。4. 周围血管征包括水冲脉、 枪击音、Duroziez 双重杂音、毛细血管搏动征，见于主动脉瓣重度关闭不全、甲亢、严重贫 血等。 5. 脑膜刺激征包括：颈强直、 Kernig 征、Brudzinski 征；见于脑膜炎、蛛网膜下腔出 血和颅压增高 。6. 语音震颤减弱或消失主要见于：①肺泡内含气量较多，如肺气肿；②支 气管阻塞，如阻塞性肺不张；③大量胸腔积液或气胸；④胸膜高度增厚或粘连；⑤胸壁皮 下气肿。
内分泌系统
1. 糖尿病的诊断标准为：糖尿病症状（多尿、多饮、多食和体重减轻）+ 任意时间静脉 血浆葡萄糖≥ 11.1mmol/L 或空腹血浆葡萄糖（FPG）≥ 7.0mmol/L 或 OGTT2 小时静脉 血浆葡萄糖（2hPG）≥ 11.1mmol/L。2. 1 型糖尿病“三多一少”（多饮、多食、多尿、体重减轻） 症状明显；2 型糖尿病症状不明显。3. 1 型糖尿病主要死因：糖尿病肾病，主要表现为肾 小球硬化。4. 2 型糖尿病主要死因：心脑血管疾病，主要侵犯主动脉、冠状动脉、脑动脉、 肾动脉和肢体动脉等，引起高血压、冠心病、脑血管意外、下肢坏疽等。 5. 1 型糖尿病主要 急性并发症：酮症酸中毒（呼气中有烂苹果味）；2 型糖尿病主要急性并发症：非酮症高渗 高血糖昏迷（血钠浓度 >155mmol/L）。6. 口服降糖药的使用：双胍类适用于肥胖或超重的 2 型糖尿病患者；磺脲类适用于非肥胖的 2 型糖尿病患者；α- 葡萄糖苷酶抑制剂适用于 降低餐后血糖 。7. 胰岛素的使用适应证：① 1 型糖尿病；② DKA、高血糖高渗状态和乳酸性酸中毒伴高血糖。
消化系统
1. 胃溃疡腹痛特点为餐后痛，进食 - 疼痛 - 缓解。 2. 十二指肠溃疡腹痛特点为饥饿 痛、空腹痛，夜间痛，疼痛 - 进食 - 缓解 。3. 消化性溃疡并发症包括出血（最常见）、穿孔、 梗阻、癌变。十二指肠溃疡不癌变 。4. 对消化道穿孔患者最有诊断意义的影像学检查方 法是立位腹部平片，可见膈肌下见游离气体 。5. 根除 Hp 的三联方案为 2 种抗生素 +1 种 铋剂或 1 种 PPI，疗程 7 ～ 14 天。6. 肝硬化最常见的并发症是食管胃底静脉曲张破裂出血。
